本次暑期學(xué)校是北京大學(xué)和英國(guó)倫敦大學(xué)心理學(xué)方向的首次合作，旨在提升兩校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的科研能力。同時(shí),這也是兩校建立合作關(guān)系以來，在疫情環(huán)境下開展合作的首次嘗試，為兩校后續(xù)開展多方面的深入合作奠定了基礎(chǔ)。北京大學(xué)研究員李健，英國(guó)倫敦大學(xué)教授Samuel Solomon，Patrick Haggard和博士生Gwydion Williams 為本次暑期學(xué)校的組織者，十余名兩校各研究領(lǐng)域的專家擔(dān)任授課老師，同時(shí)多名博士后和高年級(jí)博士生擔(dān)任課程助教，三十余名兩校學(xué)生參加了本次課程培訓(xùn)。受疫情限制，課程以線上的形式展開。
暑期學(xué)校組織人
課程內(nèi)容緊跟心理和神經(jīng)科學(xué)方面的研究熱點(diǎn)，分五個(gè)方面展開，內(nèi)容包括：1.心理健康及其計(jì)算建模；2.發(fā)展研究及縱向研究方法; 3.大數(shù)據(jù)研究; 4.感知覺/價(jià)值決策; 5.社會(huì)認(rèn)知。每個(gè)研究方向都由來自兩校的研究專家進(jìn)行授課。課程內(nèi)容層層遞進(jìn)，涵蓋了每個(gè)方向的基本理論，研究方法，最新研究進(jìn)展，以及有待進(jìn)一步解決的研究問題，同時(shí)提供了課后拓展閱讀和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。
暑期學(xué)校授課老師
讓學(xué)生們以小組合作的形式進(jìn)行高強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)是本次課程的亮點(diǎn)。
來自兩校的本科生和低年級(jí)研究生5到6人一組，由兩名助教帶領(lǐng)完成每天的課程內(nèi)容。在完成每天的課程學(xué)習(xí)和答疑之后，每個(gè)小組就某一研究問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在有限的時(shí)間內(nèi)，每組成員需要確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)選題并完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行口頭報(bào)告并回答老師和其它學(xué)生提出的相關(guān)問題。
這種高強(qiáng)度多領(lǐng)域的訓(xùn)練為學(xué)生們帶來了多方面的收獲：1.它讓學(xué)生們快速把握各個(gè)研究方向的基本問題和研究方法，并且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)使他們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)迅速應(yīng)用于實(shí)踐中從而加深了對(duì)該領(lǐng)域的理解。2.多領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)也從理論構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和算法等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和研究能力進(jìn)行了拓展，這將有利于他們今后開展跨領(lǐng)域的創(chuàng)新性研究。3.小組內(nèi)學(xué)員具有不同的研究背景，看待研究問題的出發(fā)點(diǎn)也不盡相同，但在有限的時(shí)間必須完成一項(xiàng)研究設(shè)計(jì)，這就極大地鍛煉了學(xué)生們有效溝通能力，組織合作協(xié)調(diào)能力和觀點(diǎn)表達(dá)能力。
參與暑期學(xué)校的老師、助教和學(xué)生
五天的緊張學(xué)習(xí)，同學(xué)們都收獲滿滿，期待下一屆的暑期學(xué)校為學(xué)生們帶來更為精彩豐富的課程！
2021-08-26